Traccia
Quattro docenti hanno partecipato a una formazione esterna di alto livello. A distanza di un anno nulla è cambiato nelle pratiche dell’istituto e gli stessi docenti chiedono di partecipare a un nuovo corso. Il candidato illustri come procede il dirigente.
Quadro di riferimento
- legge-107-2015 per la formazione in servizio; ccnl-istruzione-ricerca-2019-2021.
- dpr-80-2013 per il collegamento con il miglioramento.
Impostazione della risposta
- Il problema non è la formazione ma il suo ritorno: se la partecipazione è individuale e non produce ricaduta, la scuola finanzia crescita personale, non miglioramento organizzativo.
- Condizionare l’autorizzazione: prevedere, nel piano di formazione deliberato dal Collegio, che l’autorizzazione a formazioni esterne comporti l’impegno alla restituzione — seminario interno, materiali, sperimentazione in classe documentata, affiancamento ai colleghi.
- Organizzare la restituzione: tempi dedicati nel piano annuale delle attività, non buona volontà; repertorio condiviso dei materiali; inserimento nelle attività di dipartimento.
- Selezione dei partecipanti: criteri che tengano conto della ricaduta attesa e della rotazione, evitando che la formazione sia appannaggio degli stessi.
- Collegare al PdM: la formazione è un’azione del Piano di miglioramento, con indicatori di ricaduta (pratiche adottate, materiali prodotti, classi coinvolte).
- Verificare prima di autorizzare di nuovo: la nuova richiesta è l’occasione per chiedere conto della precedente, senza penalizzare ma stabilendo la regola per il futuro.
Atti da produrre
Piano di formazione con obbligo di disseminazione, criteri di selezione, autorizzazioni con impegno scritto, calendario delle restituzioni, repertorio dei materiali, monitoraggio.
Errori da evitare
- Autorizzare senza impegno di restituzione.
- Formazione concentrata sempre sugli stessi docenti.
- Nessuna verifica della ricaduta.
Collegamenti
piano-di-formazione-di-istituto · rav-piano-miglioramento · gestione-progetto-erasmus-ka1