Sommario
Testo estratto dalle slide della lezione 2.1, a firma di Giuseppina Cannella, Jose Mangione, Paola Nencioni, Silvia Panzavolta, Francesca Rossi e Francesca Storai (INDIRE). Copre la prima parte della lezione: definizioni, confronto fra networking e mentoring, tre modelli, progetto MenSI con partner e cluster, modello italiano e strumenti.
Natura del documento
Slide di una videolezione, convertite con pdftotext: il testo è parziale e disordinato (tabelle appiattite, elenchi di scuole in colonna). Le slide della seconda parte — fattori abilitanti, analisi SWOT, confronto Europa/Italia — non compaiono nel testo estratto. Non è fonte del diritto: valore didattico ed esemplificativo.
Punti chiave
- Definizione di mentoring e mentoring tra scuole con riferimento a Muijs, Ainscow, Chapman & West (2011); problema della scalabilità con rinvio a OECD (2015), Guida, Mosa, Panzavolta (2019), Murray, Caulier-Grice & Mulgan (2006) e Harris (2008).
- Tabella di confronto networking / mentoring: formalizzazione, flessibilità organizzativa e legami deboli contro processo formalizzato, organizzazione definita e legami forti.
- Riquadro con il passo delle istruzioni operative del D.M. 66/2023 sui Laboratori di formazione sul campo, che prevedono incontri in presenza di tutoraggio, mentoring, coaching, supervisione, job shadowing, «anche in coerenza con la linea di investimento “Scuola 4.0”».
- Tre modelli di mentoring (CUREE 2005; Camberwell 2016; Armstrong, Brown, Chapman 2020 secondo le slide).
- MenSI: Horizon 2020, coordinamento del Consorzio EUN, durata ottobre 2020 - febbraio 2023; 7 partner nazionali elencati (INDIRE per l’Italia; Brunel University London con funzione di monitoraggio); 120 scuole, 24 per Paese; 24 scuole italiane in 4 cluster.
- Elenco nominativo delle scuole mentor e mentee dei quattro cluster italiani.
- Modello italiano: ciclo di Deming, un anno scolastico, 1-2 cicli, fasi di 1-2 mesi, consegna della mentee e feedback della mentor.
- Catalogo degli strumenti: job shadowing, learning walks, instructional rounds (City, Elmore, Fiarman & Teitel, 2009), discussione della documentazione, co-teaching, lesson study/videoannotazione, diario del Cluster.
- Schema delle quattro fasi (pianificazione, azione, controllo, miglioramento) con le consegne previste: scheda di progettazione, clip di documentazione, SWOT analysis, flowchart delle azioni correttive.
Norme richiamate
- D.M. 66/2023 — «Formazione del personale scolastico per la transizione digitale», con citazione testuale dalle istruzioni operative — dm-66-2023-formazione-digitale; nessun riferimento ad articolo o comma.
- «Scuola 4.0» come linea di investimento richiamata nel medesimo passo — dm-161-2022-piano-scuola-40.
Entità e concetti
digitalizzazione-scuola · dm-66-2023-formazione-digitale Senza pagina nel wiki: INDIRE, European Schoolnet (EUN), MenSI, Horizon 2020, Avanguardie educative, Piccole Scuole, ciclo di Deming, job shadowing, learning walks, lesson study.
Citazioni testuali rilevanti
«I Laboratori di formazione sul campo consistono in cicli di incontri di tutoraggio, mentoring, coaching, supervisione, job shadowing, affiancamento all’utilizzo efficace delle tecnologie didattiche e delle metodologie didattiche innovative connesse, in contesti didattici reali o simulati all’interno di setting di apprendimento innovativi, anche in coerenza con la linea di investimento “Scuola 4.0”, con rilascio finale di specifica attestazione. Gli incontri si svolgono in presenza.»
«Uno dei problemi nella propagazione dell’innovazione è quello della scalabilità e della messa a sistema nella scuola (dimensione meso) e nel Paese (dimensione macro).»
Uso per il dirigente scolastico
Fornisce la definizione operativa degli strumenti di osservazione fra pari che la scuola può inserire nel proprio piano di formazione e nei laboratori di formazione sul campo finanziati dal D.M. 66/2023; utile anche come schema di progettazione di un accordo di rete fra una scuola capofila e scuole accompagnate.
Domande aperte
- Il testo estratto è incompleto: mancano le slide su fattori abilitanti, SWOT e confronto Europa/Italia.
- Discordanza sulla data di Armstrong, Brown, Chapman (2020 nelle slide, 2021 in bibliografia).
- La citazione del D.M. 66/2023 non indica il punto preciso delle istruzioni operative da cui è tratta.