Sommario
Pagina di bibliografia, documenti ufficiali e sitografia della lezione 2.2, aggiornata al 31 luglio 2025. Raccoglie dieci riferimenti su curricolo verticale, movimento maker e gender gap, un documento ufficiale (Linee guida STEM) e due fonti di dati.
Natura del documento
Pagina di riferimenti della piattaforma del corso. Non è fonte del diritto: valore orientativo. L’unico atto istituzionale citato è indicato sotto la voce «Documenti ufficiali» con il solo collegamento al sito ministeriale.
Punti chiave
- Genere e tecnologie: Bagattini D., Miotti B. (2022), Lavorare sul genere a scuola con coding e robotica educativa, Carocci.
- Movimento maker: Blikstein P. (2018), «Maker movement in education: History and prospects»; Guasti L., Nulli G. (2022) sul follow-up dell’indagine sui makerspace scolastici in IUL Research; Guasti L., Nulli G. (2020), FabLearn Italy.
- Curricolo verticale: Cerini G. (2013), Le nuove Indicazioni per il curricolo verticale; Frabboni F. (2015), La scuola comprensiva.
- Coding e robotica nel curricolo: Nulli G., Miotti B., Di Stasio M. (2022), Robotica educativa e Coding: strumenti per la trasformazione del curricolo, Carocci.
- Dati INVALSI: INVALSI (2023), Le differenze di genere all’ultimo anno di Scuola secondaria di secondo grado; INVALSI (2022), La parità di genere nel Primo ciclo d’istruzione.
- Manifesto makerspace scolastici di INDIRE.
- Documenti ufficiali: Linee guida per le discipline STEM, con collegamento al sito del Ministero.
- Sitografia: dataset USTAT per il bilancio di genere; pagina INVALSI sui risultati OCSE PISA 2022.
Norme richiamate
- Linee guida per le discipline STEM, elencate sotto «Documenti ufficiali» con il solo URL — linee-guida-stem-2023. Nessun estremo di adozione indicato nella pagina.
Entità e concetti
invalsi · mim · curricolo · digitalizzazione-scuola Senza pagina nel wiki: INDIRE, OCSE PISA, USTAT, makerspace scolastici.
Citazioni testuali rilevanti
«Guasti, L., & Nulli, G. (2022). Makerspace scolastici: follow-up relativo all’indagine esplorativa del 2018. IUL Research, 3(6), 295-309.»
Uso per il dirigente scolastico
Elenco delle fonti su cui verificare i dati citati nella lezione, in particolare i report INVALSI sulle differenze di genere e il Manifesto INDIRE sui makerspace, utili se si vuole motivare in sede collegiale una scelta progettuale sulle STEM. Nessun contenuto giuridico proprio.
Domande aperte
- Le Linee guida STEM sono indicate senza data né estremi dell’atto di adozione.
- La voce 6 (Guasti, Nulli 2020) è segnalata come «in press» e il collegamento rinvia a un volume diverso dal titolo citato.