Definizione
Percorso formativo che la singola scuola progetta, entro il quadro nazionale, esercitando l’autonomia didattica e la quota di curricolo a disposizione (art. 8 dpr-275-1999).
Riferimenti nazionali
- Primo ciclo e infanzia: Indicazioni nazionali — dm-221-2025-indicazioni-nazionali (in applicazione graduale dall’a.s. 2026/2027) che sostituiscono il dm-254-2012-indicazioni-nazionali.
- Secondo ciclo: Indicazioni nazionali per i licei (dpr-89-2010) e Linee guida per i tecnici (dpr-88-2010). Per i professionali il riferimento è oggi il dlgs-61-2017: il dpr-87-2010 è abrogato dall’a.s. 2022/2023 (art. 13, c. 1), dopo l’uscita a esaurimento governata dall’art. 14, c. 1.
- Educazione civica trasversale, almeno 33 ore annue (legge-92-2019).
- Educazione motoria nella primaria: insegnamento affidato a docente specialista nelle classi quarte e quinte, introdotto dall’art. 1, cc. 329-335 della legge-234-2021 (quinta dall’a.s. 2022/2023, quarta dal 2023/2024). Due ore settimanali aggiuntive per le classi che non adottano il tempo pieno; le classi a tempo pieno mantengono l’orario e possono ricorrere alla compresenza (c. 333). Il docente specialista non può essere impegnato negli altri insegnamenti della primaria (c. 332).
- Riferimento europeo: raccomandazione-ue-2018-competenze-chiave, che sostituisce il quadro del 2006 (raccomandazione-ue-2006-competenze-chiave). Le due raccomandazioni elencano otto competenze ciascuna, ma non le stesse: quando si cita «le otto competenze chiave» va detto a quale delle due ci si riferisce.
Relazioni
ptof · certificazione-competenze · adeguamento-curricolo-indicazioni-2025 · flessibilita-oraria · orientamento · legge-234-2021 · di-92-2018-profili-uscita-professionali