Sommario
Bibliografia e sitografia della lezione 1.2 «Il progetto di scuola: dal micro al macro», già in formato markdown nell’originale. È organizzata in cinque raggruppamenti tematici e si chiude con una nota sulla ricaduta del paradigma della complessità nella normativa curricolare italiana.
Natura del documento
Elenco bibliografico di accompagnamento a una videolezione, con una nota di commento finale. Non è fonte del diritto: valore orientativo.
Punti chiave
- Teoria della complessità e educazione — I fondamenti: Bateson (1977), Ceruti (2018), Morin (La testa ben fatta, 2000; I sette saperi necessari all’educazione del futuro, 2001; Il metodo, 2001-2005), Watzlawick (1978), UNESCO (2023, sintesi italiana del rapporto sui Futuri dell’educazione).
- Un approccio, non scontato, alla filosofia dell’educazione: Biesta, Riscoprire l’insegnamento (2022) e Il mondo al centro dell’educazione (2023).
- Verso un nuovo paradigma di management delle organizzazioni complesse: von Foerster (1987, 2001), De Toni (2011, 2015, Decalogo della complessità, 2024), Weick, Sensemaking in organizations (2000).
- Comunità di pratica: Wenger (2008) e le istruzioni operative ministeriali sulla formazione del personale per la transizione digitale.
- Teoria della complessità e normativa italiana: la sezione indica il documento Cultura, scuola, persona (2007), elaborato dalla commissione presieduta da Mauro Ceruti e coordinata da Italo Fiorin, come esempio di ricaduta pedagogica del paradigma della complessità e come cornice culturale, parte integrante, delle Indicazioni nazionali.
Norme richiamate
- D.M. 66/2023 — formazione del personale scolastico per la transizione digitale; la bibliografia rinvia alle istruzioni operative pubblicate il 7 dicembre 2023 (protocollo m_pi.AOOGABMI.REGISTRO UFFICIALE.U.0141549.07-12-2023) → dm-66-2023-formazione-digitale
- D.M. 254 del 16 novembre 2012 — Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione, di cui Cultura, scuola, persona costituisce la cornice culturale → dm-254-2012-indicazioni-nazionali
Entità e concetti
- curricolo · digitalizzazione-scuola
- mim
- Concetti nuovi: paradigma della complessità, sensemaking, comunità di pratica.
Citazioni testuali rilevanti
“Il documento Cultura, scuola, persona. Verso le indicazioni nazionali per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo di istruzione elaborato nel 2007 dalla commissione nominata dal Ministro dell’Istruzione e presieduta da Mauro Ceruti e coordinata dal Italo Fiorin è un esempio della ricaduta pedagogica ed educativa del paradigma della complessità.”
Uso per il dirigente scolastico
Ha un interesse specifico: collega esplicitamente la riflessione sulla complessità al testo delle Indicazioni nazionali, cioè a un decreto ministeriale. Va però ricordato che le Indicazioni per il primo ciclo sono state sostituite dalle nuove Indicazioni adottate con dm-221-2025-indicazioni-nazionali, applicabili dall’anno scolastico 2026/2027: fino ad allora restano in vigore quelle del 2012.
Domande aperte
- La bibliografia non segnala il d.m. 221/2025: i materiali del corso si fermano alle Indicazioni 2012.
- Il riferimento al d.m. 66/2023 è dato attraverso le istruzioni operative, che non sono fonte del diritto; il decreto va letto a sé.