Sommario
Dispensa di studio della videolezione 8.1 del corso INDIRE FOVI, costruita su trascrizione Whisper, slide e bibliografia della lezione. Relatori: Maria Chiara Pettenati, Anna Tancredi e Sara Martinelli (Indire) con la testimonianza di Angelo Chiarle, tutor dell’orientamento al Liceo «Darwin» di Rivoli. Ricostruisce il quadro normativo delle due figure introdotte dalle Linee guida per l’orientamento (D.M. 328/2022), ne spiega il carattere «di sistema» con la teoria organizzativa dei ruoli e chiude con la testimonianza del primo anno di esercizio della funzione.
Natura del documento
Rielaborazione testuale di una videolezione di formazione in servizio, redatta dal corso a partire da tre fonti dichiarate nella nota metodologica (trascrizione automatica, testo delle slide, bibliografia ufficiale). Non è fonte del diritto: valore formativo e orientativo; le parti normative sono riprese dalle slide e vanno riscontrate sugli atti. Il frontmatter dichiara conversione: gia markdown: il testo è integro. La dispensa marca con (slide) ciò che compare solo nelle slide e segnala essa stessa le divergenze fra parlato e slide.
Punti chiave
- Due figure di sistema: tutor dell’orientamento e docente orientatore, istituite dalle Linee guida adottate con D.M. 328 del 22 dicembre 2022, operative dall’a.s. 2023/24; «hanno necessità di precisarsi e consolidarsi» e di porsi in relazione con gli altri ruoli organizzativi della scuola.
- Linea del tempo normativa riportata dalle slide (fonte dichiarata: lezione di Carlo Mariani, Piano formativo OrientaMenti a.s. 22/23): Direttiva n. 487/1997; D.Lgs. 21 e 22 del 14 gennaio 2008; C.M. n. 43 del 15 aprile 2009; Accordo Governo-Regioni-Enti locali del 5 dicembre 2013; Nota MIUR n. 4232 del 19 febbraio 2014; Accordo del 13 novembre 2014; pareri CSPI del 18 gennaio 2018 e del 20 dicembre 2022; D.M. n. 774 del 4 settembre 2019 (PCTO); D.M. n. 328/2022.
- Definizione di orientamento ripresa dalle Linee guida, art. 1.3, che cita l’Accordo Governo-Regioni-Enti locali del 2014 sul sistema nazionale di orientamento permanente.
- Riforma 1.4 «Riforma del sistema di orientamento», PNRR Missione 4 Componente 1: rafforzare il raccordo fra primo e secondo ciclo, ridurre la dispersione scolastica, favorire l’accesso all’istruzione terziaria.
- Elementi di innovazione delle Linee guida: monte ore dedicato; figure formate a livello nazionale; curricolo verticale dalla secondaria di I grado al termine del II grado; certificazione delle competenze come strumento di orientamento, richiedibile ogni anno dall’a.s. 2023-24; piattaforma Unica con l’e-Portfolio; moduli di orientamento formativo di almeno 30 ore annue (tutte le classi della secondaria di I grado e classi prime e seconde del II grado anche extracurricolari; classi terze, quarte e quinte del II grado in orario curricolare).
- Riferimenti interni alle Linee guida riportati dalle slide: tutor dell’orientamento art. 8.3; docente orientatore art. 10.2. Il tutor accompagna l’e-Portfolio e il «capolavoro», è «consigliere» delle famiglie, progetta i moduli da 30 ore «in collaborazione con il Collegio docenti e il DS»; il docente orientatore raffina i dati ministeriali e li integra con quelli del territorio.
- Formazione nazionale su Scuola Futura: 28 videolezioni in 6 moduli; I fase a.s. 2023/24 (59.488 docenti formati nella seconda edizione), II fase a.s. 2024/25. La dispensa segnala che il parlato colloca invece la prima edizione nell’a.s. 2022-23: la divergenza di datazione è nelle fonti.
- Tre caratteristiche «di sistema» (Pettenati): figure di più recente introduzione; natura sistemica esplicita nella norma, con obiettivi di contrasto a dispersione scolastica e divari territoriali; piano nazionale di formazione a corredo.
- Teoria dei ruoli (Tancredi): distinzione status/ruolo (diritti verso gli altri / doveri verso gli altri); tre modi di vivere il ruolo (adeguamento conformistico, identificazione, interiorizzazione); dimensione prescritta e dimensione soggettiva; quattro principi su relazioni, confini e alternative di ruolo; cinque fattori di influenza (personalità, potenzialità, capacità di influenzare, vincoli dell’ambiente, risorse mobilitabili). Esempio organizzativo rilevante per la dirigenza: un dirigente «molto espanso» riduce lo spazio d’azione delle figure di sistema.
- Testimonianza Chiarle: tre fronti del primo anno — Collegio dei docenti (resistenze, riforma percepita come «furto ai danni della didattica delle discipline»); team dei tutor e orientatori costituito secondo il riparto di risorse del D.M. n. 63 del 5 aprile 2023, con esercizio di collaborative problem solving e tre giornate di orientamento ricavate dalle assemblee studentesche; studenti propri e non propri, con esperimenti di orientamento narrativo (metodologia Batini) e progettazione a ritroso (Wiggins e McTighe); proposta al Collegio di giugno di un modulo di 12 ore di accoglienza orientativa per le future classi prime.
Norme richiamate
Con pagina nel wiki: dm-328-2022-linee-guida-orientamento (artt. 1.3, 8.3, 10.2 delle Linee guida, come citati dalle slide) · dlgs-21-2008 · dlgs-22-2008 · dm-774-2019-linee-guida-pcto.
Citate senza pagina nel wiki: Direttiva ministeriale n. 487 del 6 agosto 1997; C.M. n. 43 del 15 aprile 2009; Accordo Governo-Regioni-Enti locali del 5 dicembre 2013; Nota MIUR n. 4232 del 19 febbraio 2014; Accordo Governo-Regioni-Enti locali del 13 novembre 2014; pareri CSPI del 18 gennaio 2018 e del 20 dicembre 2022; D.M. n. 63 del 5 aprile 2023 (riparto delle risorse per tutor e orientatori); circolare n. 248 del 6 agosto 1971 (citata nel parlato e segnalata dalla trascrizione come non verificabile); Raccomandazioni e Decisione UE elencate nella linea del tempo europea.
Entità e concetti
indire · mim · usr · collegio-docenti · consiglio-classe · curricolo · certificazione-competenze · pcto · continuita-educativa · pnrr-missione-4 · formazione-continua-incentivata
Senza pagina propria: tutor dell’orientamento; docente orientatore; figura di sistema; orientamento formativo e didattica orientativa; piattaforma Unica; e-Portfolio e «capolavoro»; Career Management Skills; orientamento narrativo; progettazione a ritroso; dispersione scolastica; divari territoriali; CSPI; CeSeDi (Centro Servizi Didattici della Città Metropolitana di Torino); Scuola Futura; funzioni strumentali.
Citazioni testuali rilevanti
«L’orientamento è un processo volto a facilitare le conoscenze di sé, del contesto formativo, occupazionale, sociale culturale ed economico di riferimento, delle strategie messe in atto per relazionarsi ed interagire in tali realtà, al fine di favorire la maturazione e lo sviluppo delle competenze necessarie per poter definire e ridefinire autonomamente obiettivi personali e professionali aderenti al contesto, elaborare o rielaborare un progetto di vita e sostenere le scelte orientative» (Linee guida, art. 1.3, come riportato nelle slide)
«Ogni ruolo si muove tra regole e innovazione e creatività» (Anna Tancredi)
per esercitare il ruolo in modo sistemico «è necessario stabilire rapporti di collaborazione tra ruoli diversi, che vanno dal dirigente scolastico a tutti i colleghi docenti. Solo in questa maniera è possibile progettare e attuare azioni efficaci» (Anna Tancredi)
Uso per il dirigente scolastico
Fornisce al dirigente la mappa delle funzioni del tutor e del docente orientatore e, soprattutto, il punto in cui esse toccano i suoi atti: la progettazione dei moduli di 30 ore va condotta con il Collegio dei docenti e con il DS, e il riparto delle risorse per le due figure è disciplinato da un decreto ministeriale citato nel parlato (D.M. 63/2023) non presente nel wiki. La parte sulla teoria dei ruoli è pedagogico-organizzativa, non giuridica, ma offre al candidato al concorso un lessico utilizzabile nei casi su delega e organizzazione: i confini di ruolo delle figure di sistema dipendono dallo spazio che il dirigente lascia.
Domande aperte
- Le datazioni della formazione nazionale divergono fra slide (I fase a.s. 2023/24) e parlato (prima edizione a.s. 2022-23): la dispensa lo segnala senza risolverlo.
- I riferimenti «art. 8.3» e «art. 10.2» sono articoli interni alle Linee guida allegate al D.M. 328/2022 e vanno riscontrati sul testo dell’allegato.
- Le 15 ore di orientamento universitario «previste nell’ambito del PNRR» non sono ricondotte dalla lezione a un atto puntuale.
- La citazione «(OCSE-PISA, 2017, p. 50)» compare in una slide senza indicazione del contenuto cui si riferisce.
- Il riferimento alla circolare n. 248 del 6 agosto 1971, fatto nel parlato, è dichiarato non verificabile dalla trascrizione normalizzata.