Sommario
Scheda del corso INDIRE FOVI che assegna ai corsisti, a corredo della lezione 9.1, la lettura di cinque contributi scientifici con i relativi link di download. Tre delle cinque letture sono firmate o co-firmate dalle relatrici della lezione (Di Stasio; Cigognini; Parigi), a riprova della coincidenza fra i temi della videolezione e le ricerche INDIRE che vi stanno dietro.
Natura del documento
Compito per il corsista (scheda di letture assegnate): non è fonte del diritto, ha valore didattico e bibliografico. Il testo è stato estratto da PDF con pdftotext: la conversione è leggibile, ma gli URL risultano spezzati su più righe e vanno ricomposti prima dell’uso.
Punti chiave
- Di Stasio, M. (2017), «Valutazione e collaborazione per la formazione dei docenti: al di là dell’ossimoro del senso comune», Formazione & insegnamento 15.2, pp. 263-272 — corrisponde alla prima parte della lezione (valutazione e collaborazione tra pari).
- Bembich, C., Cigognini, M. E., Paoletti, G. (2016), «How do future teachers study? Distractions and strategies of self-regulation in the seamless learning», QWERTY 11(1), pp. 82-98 — corrisponde alla terza parte (autoregolazione e persistenza).
- Deimann, M., & Bastiaens, T. (2010), «The role of self-regulated learning in online learning environments», Journal of Educational Technology & Society 13(3), pp. 53-65 — è la fonte del Volitional Personale Test citato nelle slide.
- Parigi, L. (2016), «Saperi in equilibrio: leggere il bisogno formativo degli insegnanti in servizio sulle tecnologie digitali», Italian Journal of Educational Technology 24(2) — corrisponde al tema della rilevazione dei bisogni formativi.
- Parigi, L., & Camizzi, L. (2023), «La scrittura tra strumentalità e abilità complesse nella prima alfabetizzazione: credenze, percezioni e pratiche degli insegnanti di scuola primaria», Graphos 3, pp. 37-58.
- Tutte le letture sono indicate con link ad accesso aperto (ojs.pensamultimedia.it, ckbg.org, ijet.itd.cnr.it, graphos.info); per Deimann e Bastiaens non è dato un link.
Norme richiamate
Nessuna norma citata nel testo.
Entità e concetti
indire · formazione-continua-incentivata
Senza pagina propria nel wiki: autoregolazione nello studio; bisogno formativo degli insegnanti in servizio; valutazione tra pari.
Citazioni testuali rilevanti
«Lettura dei testi:»
«Valutazione e collaborazione per la formazione dei docenti: al di là dell’ossimoro del senso comune»
Uso per il dirigente scolastico
Serve a ricostruire la base scientifica della lezione 9.1 e, per chi guida la formazione d’istituto, a disporre di cinque riferimenti ad accesso aperto sulla formazione in servizio e sull’autoregolazione negli adulti. Nessun contenuto giuridico: è bibliografia di approfondimento.
Domande aperte
- La scheda non indica le ore di studio attese né la modalità di restituzione del compito.
- I numeri di pagina di Parigi (2016) nella scheda sono «111-111», probabilmente un refuso della fonte bibliografica.
- Gli URL vanno verificati prima dell’uso: la conversione li ha spezzati su più righe.