Traccia

L’istituto ha ricevuto risorse PNRR per il digitale e registra un tasso di abbandono superiore alla media. Il Collegio propone di acquistare tablet per tutte le classi. Il candidato illustri come imposta il dirigente il rapporto fra innovazione digitale e contrasto alla dispersione.

Quadro di riferimento

Impostazione della risposta

  1. Il dispositivo non è la soluzione: l’acquisto di tablet senza un progetto didattico produce dotazioni inutilizzate. I dati europei mostrano che il divario italiano riguarda le competenze digitali, non solo la dotazione.
  2. Partire dal fenomeno: analizzare chi abbandona, quando e da quali percorsi; la dispersione ha cause prevalentemente relazionali, motivazionali e socio-economiche, su cui il digitale può incidere solo se integrato in una strategia.
  3. Usi del digitale che incidono sulla dispersione: sistemi di allerta precoce basati sui dati di frequenza ed esiti, personalizzazione dei percorsi, didattica laboratoriale e cooperativa, recupero flessibile, comunicazione con le famiglie, contrasto al divario di accesso con dotazioni in comodato.
  4. Formazione prima delle attrezzature: il DM 66/2023 finanzia proprio la formazione; senza competenze dei docenti, l’investimento si disperde.
  5. Coerenza documentale: azioni nel PTOF e nel PdM, spese nel programma annuale con i vincoli PNRR, indicatori di esito (frequenza, abbandoni, esiti) e non solo di realizzazione (numero di dispositivi).
  6. Attenzione ai vincoli PNRR: target, DNSH, ammissibilità della spesa.

Atti da produrre

Analisi della dispersione, progetto integrato nel PTOF e nel PdM, piano di formazione, delibere di acquisto coerenti, sistema di monitoraggio.

Errori da evitare

  • Acquistare dotazioni senza progetto didattico e senza formazione.
  • Misurare il successo con il numero di dispositivi.
  • Scollegare l’investimento digitale dalle priorità del RAV.

Collegamenti

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