Traccia
Un progetto di inclusione realizzato in una classe con un alunno con disabilità grave ha dato ottimi risultati. Il dirigente vuole valorizzarlo e diffonderlo; alcuni docenti propongono di pubblicare foto e un video sui canali della scuola. La famiglia è favorevole. Il candidato illustri come procede.
Quadro di riferimento
- dlgs-66-2017 artt. 4, 7 e 8; legge-104-1992.
- gdpr-regolamento-ue-2016-679 artt. 6, 9 e 12-14; indicazioni del garante-privacy su immagini e minori a scuola.
Impostazione della risposta
- Valorizzare la pratica, non esporre la persona: la diffusione di immagini di un alunno con disabilità tocca dati che rivelano la condizione di salute. Il consenso della famiglia è necessario ma non sufficiente: occorre valutare l’interesse del minore e la proporzionalità.
- Consenso informato e specifico: della famiglia e, ove possibile, dell’alunno; distinto per ogni canale di diffusione e revocabile. Un consenso generico all’inizio dell’anno non copre la pubblicazione di un video su un progetto di inclusione.
- Alternative meno invasive: documentare la pratica con materiali, testimonianze dei docenti, immagini che non rendano identificabile l’alunno, restituzione interna al Collegio e alle reti di scuole.
- Diffusione professionale: presentazione in rete di scuole, contributo a repertori di buone pratiche, formazione interna. È la forma di valorizzazione che produce effetti reali sulla didattica.
- Documentare nel PEI e nel Piano per l’inclusione ciò che ha funzionato, così che la pratica sopravviva al cambio dei docenti.
- Valutazione della qualità dell’inclusione: usare l’esperienza come evidenza nel processo di autovalutazione.
Atti da produrre
Consensi informati specifici, documentazione della pratica, aggiornamento del Piano per l’inclusione, materiali per la disseminazione.
Errori da evitare
- Pubblicare immagini identificative confidando nel solo consenso dei genitori.
- Valorizzare l’evento e non la pratica trasferibile.
- Non documentare per il futuro.
Collegamenti
inclusione-scolastica · trasparenza-e-privacy · valutazione-qualita-inclusione