Sommario
Estratto del Book of Abstracts del convegno SIREM 2022 «Apprendere con le tecnologie tra presenza e distanza» (Roma, Università Pontificia Salesiana, 31 agosto - 2 settembre 2022, Scholé-Morcelliana, ISBN 978-88-284-0473-6). Contiene due abstract sul progetto MenSI: il n. 2 «Whole school mentoring» di Panzavolta, Garner e Nencioni, in inglese, e il n. 27 «Il Mentoring basato sul networking per lo sviluppo professionale dei docenti» di Rossi, Storai e Mangione, in italiano.
Natura del documento
Atti di convegno scientifico (abstract estesi con bibliografia), conversione pdftotext con impaginazione a tratti disordinata. Non è fonte del diritto: valore scientifico e orientativo.
Punti chiave
- MenSI è descritto come «28-month Coordination and Support Action (November 2021 – February 2023)» finanziata dal programma H2020 della Commissione europea, con scuole di 6 Paesi UE (Belgio-Fiandre, Croazia, Repubblica Ceca, Ungheria, Italia, Portogallo): la datazione differisce da quella delle slide della lezione (ottobre 2020 - febbraio 2023).
- Obiettivi: indagare teoria e pratica del mentoring fra scuole, analizzare l’efficacia degli approcci whole-school per la diffusione delle ICT, scalare gli hub nati nel progetto in una comunità di pratica europea.
- Fattori chiave individuati in letteratura: leadership forte e impegnata, senso di responsabilità condivisa e capacity building, chiarezza di ruoli e piani, clima facilitante (fiducia e comunicazione chiara), insieme comune di valori; per le competenze digitali si usano i framework europei come linguaggio di riferimento.
- Constatazione di contesto: la collaborazione fra scuole non è diffusa in Europa e manca una storia di cooperazione nei Paesi partecipanti; le scuole vanno abbinate con attenzione al contesto per superare gli squilibri.
- Metodo: mixed methods con la «teacher voice» come fuoco primario; in Italia il monitoraggio valuta l’impatto su tre dimensioni (sviluppo professionale, collaborazione fra pari dentro e fuori la scuola, pratiche di insegnamento e apprendimento).
- Abstract n. 27: in Italia INDIRE supporta 20 scuole, di cui 4 mentor (dai movimenti Avanguardie educative e Piccole Scuole) e 16 mentee, con rapporto 1 a 4, selezionate con avviso pubblico in Emilia-Romagna, Sicilia, Campania e Puglia; attività formativa nell’a.s. 2021/2022.
- Strumenti di ricerca: questionari metacognitivi MESI (Moè, Pazzaglia, Friso, 2010) somministrati prima e dopo l’intervento, interviste semi-strutturate a docenti e dirigenti, analisi con open coding.
- Il numero di scuole italiane indicato qui (20, di cui 4 mentor e 16 mentee) non coincide con quello delle slide della lezione (24 scuole in 4 cluster).
Norme richiamate
Nessuna norma italiana citata. Compaiono documenti di policy europei non vincolanti (European Commission, ET2020 Working Group Schools, 2018) e rapporti OCSE.
Entità e concetti
digitalizzazione-scuola · sistemi-educativi-ue Senza pagina nel wiki: INDIRE, European Schoolnet (EUN), MenSI, Horizon 2020, Brunel University London, Avanguardie educative, Piccole Scuole, MESI, SIREM.
Citazioni testuali rilevanti
«The Mentoring for School Improvement (MenSI) project is a 28-month Coordination and Support Action (November 2021 – February 2023) funded by the European Commission H2020 programme».
«INDIRE partecipa come partener supportando 20 scuole di cui 4 Mentor, appartenenti ai Movimenti di Avanguardie Educative e di Piccole scuole di INDIRE, e 16 Mentee».
Uso per il dirigente scolastico
Dà la base di evidenza su cui poggia la lezione e i fattori organizzativi che rendono efficace la collaborazione fra scuole: utile a chi deve motivare una rete o un partenariato nel PTOF o in un progetto finanziato. È letteratura scientifica, non normativa.
Domande aperte
- Due dati divergono fra questo documento e le slide della lezione: durata del progetto e numero di scuole italiane coinvolte (20 contro 24).
- Alcune voci bibliografiche riportano anni discordanti nel testo e nella lista (Armstrong et al. 2020/2021; Sorcinelli & Yun 2007/2017; Zwart et al. 2008/2009).
- La conversione da PDF ha prodotto righe spezzate e numeri di nota inglobati nel testo.