Identificazione
Decreto-legge 30 aprile 2022, n. 36 — Ulteriori misure urgenti per l’attuazione del Piano nazionale di ripresa e resilienza (22G00049), convertito con modificazioni dalla legge 29 giugno 2022, n. 79. Le disposizioni sulla scuola sono agli artt. 44 e 45; l’art. 47 riguarda l’attuazione del PNRR di titolarità del Ministero dell’istruzione. Testo multivigente scaricato da Normattiva il 2026-09-13.
Gerarchia e collocazione
Decreto-legge convertito: fonte primaria. Opera riscrivendo il dlgs-59-2017 (capo I, artt. 1, 2, 2-bis e seguenti, con l’introduzione degli artt. 16-bis e 16-ter) e modificando l’art. 1 della legge 205/2017 sulla valorizzazione del personale. È la riforma del PNRR sulla formazione dei docenti: ha superato l’impianto programmatico del dm-797-2016-piano-formazione, che restava fermo al triennio 2016-2019.
Ambito di applicazione
Docenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado, di posto comune e insegnanti tecnico-pratici; sistema universitario e AFAM per i percorsi abilitanti; istituzioni scolastiche per la formazione continua e per il periodo di prova.
Contenuto rilevante per il DS
- Art. 44 — Formazione iniziale e continua dei docenti delle scuole secondarie. Introduce il modello integrato di formazione e abilitazione: un percorso universitario e accademico di formazione iniziale, raccordato fra università, AFAM e scuole. Il nuovo art. 2 del d.lgs. 59/2017 articola il sistema in un percorso abilitante di almeno 60 CFU/CFA, concorso pubblico e anno di prova con test finale e valutazione.
- Obiettivi del percorso (nuovo art. 1, c. 2 del d.lgs. 59/2017): competenze culturali e disciplinari, competenze pedagogiche, psicopedagogiche, relazionali, orientative, valutative, organizzative, didattiche e tecnologiche, competenze giuridiche relative alla legislazione scolastica, capacità di progettare percorsi flessibili e consapevolezza della deontologia professionale.
- Formazione continua (nuovo art. 1, c. 3): distingue la formazione obbligatoria da quella incentivata dell’art. 16-ter; le iniziative si svolgono fuori dell’orario di insegnamento e i profili di competenza sono definiti dalla contrattazione collettiva, ferma l’autonomia organizzativa della scuola. È il punto che il DS deve avere chiaro quando programma il piano di formazione d’istituto.
- Scuola di alta formazione dell’istruzione (nuovo art. 16-bis): indirizza lo sviluppo delle attività formative del personale scolastico e aggiorna le esigenze della formazione iniziale, in raccordo con le istituzioni scolastiche.
- Art. 45 — Valorizzazione del personale docente: modifica l’art. 1, cc. 592-593 della legge 205/2017 aggiungendo fra i criteri la continuità didattica e il servizio in zone a rischio di spopolamento o con indicatori di status socio-economico e dispersione critici; in prima applicazione riserva a questi criteri il 10 per cento dello stanziamento annuale.
- Art. 46 — Perfezionamento della semplificazione della procedura di reclutamento: modifica l’art. 59 del d.l. 73/2021, conv. l. 106/2021, prevedendo per i concorsi banditi dall’entrata in vigore della disposizione una prova scritta con più quesiti a risposta aperta su disciplina della classe di concorso, metodologie e tecniche della didattica generale e disciplinare, informatica e lingua inglese.
- Art. 47 — misure di attuazione del PNRR di titolarità del Ministero dell’istruzione, richiamate dai decreti di riparto (per esempio il dm-161-2022-piano-scuola-40). Per gli anni scolastici dal 2022/2023 al 2026/2027 istituisce il Gruppo di supporto alle scuole per il PNRR presso l’Amministrazione centrale: 70 fra docenti e assistenti amministrativi e fino a 5 dirigenti scolastici in posizione di comando, accanto alle équipe formative territoriali.
Adempimenti generati
anno-formazione-prova-docenti — il periodo di prova si inserisce nel percorso disegnato da questo decreto e dal dm-226-2022-anno-prova. predisposizione-ptof — la sezione formazione del PTOF va costruita sul nuovo assetto (obbligatoria / incentivata), non più sul Piano 2016-2019. contrattazione-integrativa-istituto — criteri di utilizzo delle risorse per la valorizzazione, che il decreto ha ampliato.
Vigenza e modifiche
Vigente. La disciplina attuativa è in successivi d.P.C.M. e decreti ministeriali sui percorsi da 60 CFU e sulla Scuola di alta formazione, non ancora acquisiti nel wiki: prima di rispondere su crediti, classi di concorso o percorsi transitori, verificare la fonte attuativa. Ultima verifica su Normattiva: 2026-09-13.
Collegamenti
dlgs-59-2017 · dm-226-2022-anno-prova · dm-797-2016-piano-formazione · dm-66-2023-formazione-digitale · legge-107-2015 · comitato-valutazione-docenti · valutazione-dirigenti-scolastici
Fonti
dl-36-2022 — testo integrale in raw/normativa/dl-36-2022.md.
Individuato con tools/rinvii_normativi.py: citato da sei fonti già acquisite.